湖北一女孩高考因脑瘫增加 30%作答时间，如何看待其对公平性的影响

独立思考明辨是非

这不支持？

目标是考上一所好专科院校

真脑瘫有疾病的没啥好吵的 高考多一个少一个无所谓 你考得上就考得上 考不上咋样都考不上 总要有点人情味的

真正强大的制度，容得下这点人情味；而一个文明的社会，也绝不会吝啬这30%的时间

其他残疾人有同样待遇吗？ ^-^ 没有的话是否对其他残疾人不公平

因受暴雨影响，黄山歙县高考语文、数学两门考试时间延迟

你如何看待这个

脑瘫的程度如何界定的，这中间有无操作空间？少数族加分以前就有普遍被钻空子的情况，有人情味是好事，但是监管力度得跟上

不支持，因为这样就会有一帮“脑瘫”申请。

中国从不缺关系网。

这等于从公平的规则里又塞进去一个路由，这个路由的节点又是其他部门可参与的。那么空间就大了。

以人为本

我是觉得不管是不是试点还是啥 既然特殊对待了 确实该对答题有困难的都一视同仁 ^-^

所以这又回到人情的温暖与监管的力度 ^-^

没有完美的制度，前面哪个烂摊子还在那摆着

换位思考一下就好选了，你愿意成为一名脑瘫患者换取30%的高考答题时间吗？愿意就不支持，不愿意那就支持，给一些力所能及的帮助，传达点善意。

只为一个人开口子？要开就一视同仁，不然总有些人可以运作钻空子

@mushokumunou #8 支持吧，毕竟脑瘫人数少，而且还有记者，被扒出来那不得社死，都脑瘫了估计最多上个大专，你要上个一本名校估计都成网红了

支持 高考不止不易

这样说吧.正常来说,你不会做的题,多给你30%的时间,你一样做不出来.

脑瘫孩子,本来大脑对身体的操控能力就要弱些.

钱学森说过,人再笨，14岁还能学不会微积分吗?

来来来，有想法可以去做题

^-^

给定材料

材料一

6月6日，鄂西大山深处的野三关镇，清晨的阳光格外透亮，洒在巴东二中考点崭新的防雨遮阳棚上。这里是全国数万个高考考点之一，但在喧嚣的人流中，一位慢慢挪动脚步、提前熟悉考场的女孩吸引了现场纪实记者的注意。

她就是来自巴东明德外校的高三学生小雅（化名）。因出生时严重缺氧导致运动神经受损（脑瘫），小雅的肢体肌肉张力异常，行走必须借助外力搀扶，双手握笔写字比常人要慢上许多，且极易疲劳。此刻，她的任课老师李清秀正紧紧扶着她的胳膊，一步一步丈量着从校门口候考区到三楼普通考场的距离。李老师不时停下脚步，温柔地叮嘱她考场座位的具体方位、最近的无障碍卫生间方向以及突发身体不适时的求助方式。

为了帮小雅顺利完成这场人生大考，巴东明德外校在考前三个月便专门组建了一支由校领导挂帅、7名骨干任课老师组成的“专属陪考团队”。高考的三天时间里，六场考试都会有一名对应的老师全程一对一护送她进出考场，负责她的心理疏导与身体照料。同时，学校还提前对接了当地的“爱心送考车队”，安排了一辆专属商务车辆定点接送小雅往返于租住地与考点之间，免去了她在山路间奔波的不便。此前，学校根据特殊教育保障的相关规定，协助小雅家长提交了正式的合理便利申请。历经县、州、省三级教育考试机构的严格审核与伤残等级鉴定，审批最终获得通过——小雅在每场考试中可享受延长30%作答时间的政策优待。

“能护送她参加高考，这是学校对我们的信任，更是家长沉甸甸的托付。”李清秀告诉记者，高考是普通孩子改变命运的转折点，对于小雅这样的孩子而言，更是跨越人生鸿沟、走向独立生存的唯一桥梁。能陪着她跨过这道坎，守护她圆了升学的梦想，对自己和整个陪考团队来说，是一份既厚重又无比光荣的使命。

在过去的三年高中生涯里，李老师见证了小雅无数个艰难的瞬间。课堂上，小雅用不太灵活的手指紧紧攥着签字笔，一笔一划、吃力地记着笔记，额头上常常渗出密密的汗珠；课后，她拖着不便的身体，坚持坐在位置上把每一份作业写完，从不因身体原因申请减免作业。无数个日夜的咬牙坚持，才换来今天站在高考考场前的机会。“现在我们不给她施加任何压力，只盼着她能放平心态，把平时的水平发挥出来，金榜题名。”

小雅的高中班主任李万嘏介绍，小雅虽然先天肢体残疾，学习比别人吃力得多，但她性格格外阳光有礼貌，不仅学习刻苦认真，还热衷于参加学校组织的光盘行动、环保宣讲等公益志愿活动。她的志愿目标是考上一所省内的优秀专科院校，学习计算机或电子商务专业，希望将来能够自力更生，不再给年迈的父母增加负担。

材料二

教育公平是社会公平的重要基石。新中国成立以来，我国特殊教育事业取得了长足进步。从法律层面来看，《残疾人保障法》明确规定：“国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试，应当为残疾人提供盲文试卷、大字试卷、专门助听设备等合理便利。”为将法律落到实处，教育部联合中国残联先后出台并修订了《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》，从制度设计上织密了特殊群体的权益保障网。

据教育部考试中心最新统计数据显示，近五年来，全国每年均有万余名残疾考生享受到高考“合理便利”政策，受益人数呈逐年上升趋势。保障措施也从最初单一的“延长考试时间”，发展到如今包括免除外语听力考试、提供盲文电子助听器、引导辅助人员随行、优先进入考点、允许自带特殊桌椅及医疗防护设备等全方位、个性化的支持体系。

“‘合理便利’绝不是给特殊人群的特权，而是一种实质公平的‘补齐补偿’。”某省教育考试院政策法规处负责人指出，“由于先天或后天的身体障碍，这些孩子在跨越命运门槛时，付出的汗水和努力本就数倍于常人。制度的温度，就在于通过公共政策的对冲，抹平这部分非主观因素带来的起点差距，让所有人站在同一条公平的起跑线上。这不仅是教育部门的责任，更是国家现代文明发展的必然要求。”

然而，保障特殊人群的合法权益并非一日之功。某国家级调研组在一项针对基层特殊考务落实情况的暗访中发现，部分基层地区和偏远县城在执行政策时仍存在不少“隐性堵点”。

首先是“申请程序繁琐”。调研发现，部分地方的合理便利申请流程尚未实现一网通办，家长需要往返于残联、县级医院、教育局、招办等多个部门，重复开具伤残鉴定、在校就读证明、日常学习便利证明等材料，“多头跑、折腾人”的现象依然存在。

其次是“无障碍基础设施建设滞后”。部分中西部农村地区的老旧考点，教学楼建设年代久远，未规划电梯和无障碍坡道。一旦特殊考生被随机编排在高楼层考场，往往需要临时组织人力进行抬背，或者临时在台阶上搭建简易木质斜坡，这不仅存在极大的安全隐患，也容易给考生心理造成二次伤害。此外，考点内的无障碍洗手间数量严重不足，有的甚至堆满了杂物，无法真正投入使用。

最后是“考务人员专业技能匮乏”。暗访组指出，绝大多数监考老师和考务人员平时只接受普通考务培训，对特殊考生的辅助器具查验标准、听力免试分值折算、突发身体痉挛或心理恐慌等特殊情况，缺乏标准化的应急处置经验，“考场上全凭经验和良心在做，缺乏制度性的技术支撑。”

材料三

在东部沿海某发达地级市，关爱特殊考生的行动正在悄然发生一场由内而外的治理变革。这里的保障模式，正从过往“学校和家长的孤军奋战、特事特办”，转变为“全社会多方联动、机制常态化”的现代公共服务体系。

今年高考期间，该市建立了一个由多部门协同的“联动指挥中心”。公安交警部门全天候开辟“特殊护考绿色通道”，对带有特殊标识的爱心送考车辆实行全路段优先通行、轻微违法“只纠不罚”；城市交通运输局则联合出租车行业协会，常态化组织“红丝带无障碍爱心车队”，提供电梯口到车门、车门到考点的“无缝衔接”服务；卫健部门在每个设立特殊考场的考点配备了“移动微型医疗服务点”，除常规急救药品外，还专门配备了具有心理咨询资质的专业医生和精神科护士，随时准备应对考生的情绪波动。

不仅如此，该市还尝试将数字化技术引入特殊教育保障中。民政局、残联与教育局实现了底层数据打通，在高考报名前一年的学籍注册阶段，系统便会自动比对残疾人数据库，对可能需要高考合理便利的学生进行“主动画像”和“提前告知”，变“学生盲目跑腿申请”为“政府政策精准送上门”。

社会学专家张教授在评价该市的做法时指出：“对特殊群体的照顾与尊严维护，不单单是某一个学校或教育部门的孤立责任。小雅故事的背后，既有她个人的坚韧，也有学校的温情，但更需要现代公共服务体系的坚实支撑。随着中国城市化进程步入下半场，我们的公共服务必须走向精细化。这就要求政府具备强烈的‘兜底意识’，公共财政和资源的投放，要从过去‘大水漫灌’式的普惠，逐渐走向‘精准滴灌’式的特惠。衡量一个社会的现代化与文明程度，不取决于大楼建得有多高、技术发展得有多快，而取决于它对待最弱势、最边缘群体的态度和兜底能力。”

材料四

随着高考“合理便利”政策支持力度的不断加大，随之而来的监管盲区与考务公信力挑战，也成为了基层治理中无法回避的焦点。如何平衡“规则的刚性”与“人文的柔性”，正考验着各级管理者的治理智慧。

2025年6月，南方某省高考考场内发生了一起引发广泛关注的争议事件。在第一场语文考试开考前20分钟，一名全盲考生在考务人员的引导下准备进入特殊考场。在安检环节，该考生提出需要携带一台特制的“盲文电子助视器”入场。该设备可以通过摄像头将试卷上的微缩文字或特定符号放大并转换为电子盲文触点，是该考生日常学习必不可少的辅助工具。

然而，现场监考人员在查验该设备时陷入了自相矛盾的困境。根据国家保密局和教育部联合下发的《防范高科技作弊管理规定》，“严禁考生携带任何带有电子存储功能、无线接收和发射功能的数字化设备进入考场，违者按作弊论处”。监考老师发现，这台助视器虽然是残联推荐产品，但其内部含有高度集成的微电脑芯片和外置存储卡接口，理论上具备存储资料和通过隐蔽无线网络传输信息的物理可能性。

“如果放进去，万一发生高科技作弊或试题泄密，谁来承担政治责任和失职责任？”现场的考务组长面露难色。而考生的家长和陪考老师则情绪激动地反驳：“没有这个设备，孩子几年等于白学，根本无法看题作答！政策明明规定要提供合理便利，你们这是教条主义、机械执法！”双方在考场外僵持不下，导致该考生最终进场时，考试已经开考了近十分钟，考生的心态受到了极大影响。此事被媒体曝光后，迅速在网络上引发了关于“坚守监管底线重要，还是彰显人文温度重要”的针锋相对的舆论风暴。

针对这一治理难题，省教育厅申论研究室的刘主任在一次专题研讨会上发表了深层次的看法：“监管的‘力度’是维护大局公平的唯一基石。高考涉及千万普通家庭的切身利益，如果没有严苛的考务监管、严密的设备查验，高考的纯洁性和公信力就会彻底动摇，这对那些没有任何辅助工具、完全依靠寒窗苦读的千万普通考生来说，是最大的不公平。规矩就是规矩，底线不能退让。”

“但是，”刘主任话锋一转，“如果我们为了追求绝对的行政安全，采取‘一刀切’式的冷漠执法，将残障学生合理的生存与求学辅助工具简单地拒之门外，这不仅是对特殊考生合法权利的粗暴剥夺，更是行政不作为、行政懒政的典型表现。监管的最高境界绝对不是‘铁面无情、因循守旧’，而是‘因能施策、精准兼容’。真正的治理智慧，恰恰体现在刚性制度的‘硬度’与柔性服务的‘温度’相互融通的切口上。把两者对立起来，是治理水平低下的体现。”

为此，该省教育考试院在吸取教训后，迅速启动了制度重塑，开始全面探索“前置监管与动态护航”相结合的全新闭环机制。

在新机制下，考试前一个月，由省招办、国家保密局、省残联以及高校信息安全专家共同组成“特殊考具联合鉴定组”。他们对全省所有特殊考生申请携带的特殊座椅、助视器、助听设备进行多轮“技术体检”与代码核验。确认无作弊风险后，由专家组现场对设备进行物理焊接封扎或软件锁死，并录制查验留存视频，开具具有法律效力的《考场通行许可证》。

在考试进行期间，考点不再进行重复拆解查验，而是通过在特殊考场加装定向无线电屏蔽仪、安排专职的信息技术巡考员进行微弱信号捕捉等科技手段，开展“无感监管”。这一变革，既将设备的“作弊风险”死死锁在考场之外，又最大限度地保障了特殊考生的尊严与作答需求，最终实现了“阳光考务”与“温情考务”的深度融合。

作答要求

第一题：概括归纳题（20分）

题干： 请根据“材料一”和“材料二”，概括我国在保障特殊考生平等参加高考方面采取了哪些具体举措，并指出当前在基层落实中仍存在哪些主要问题。

要求： 全面、准确、条理清晰。字数不超过250字。

第二题：综合分析题（20分）

题干： “材料三”中提到，“公共服务要走向精细化，就必须具备‘兜底意识’，要从‘大水漫灌’式的普惠，走向‘精准滴灌’式的特惠。”请结合给定材料，谈谈你对这句话的理解。

要求： 观点明确，分析透彻，逻辑清晰，语言流畅。字数不超过400字。

第三题：综合分析与对策题（20分）

题干： “材料四”中刘主任提到，“真正的治理智慧，恰恰体现在刚性制度的‘硬度’与柔性服务的‘温度’相互融通的切口上。”请结合给定材料，谈谈你对这句话的理解，并就基层政府在公共服务中如何处理好“严格监管”与“人文关怀”的关系提出具体建议。

要求： 观点明确，建议切实可行，条理清晰。字数不超过500字。

第四题：贯彻执行题（20分）

题干： 某市教育局准备在全市教育系统内推广材料中关爱特殊学生的经验做法。假设你是该市教育局的工作人员，请根据材料内容，拟写一份《关于进一步做好特殊困难学生教育保障工作的倡议书》。

要求： 格式规范，定位准确，内容具有针对性和可行性，语言富有感染力。字数在600—800字。

第五题：申发论述题（20分）

题干： 请结合对全部给定材料的思考，围绕“制度的温度与生命的跨越”这一主题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求： 1. 见解深刻，立意高远，参考材料但不拘泥于材料；

2. 思路清晰，结构完整，语言大气；

3. 总字数1000—1200字。

很明显不公平

不知道啊，我又不能再参加高考了，娃也没打算要。她又没和我抢资源

所以，选个支持吧

多30%时间只能让她把会的体现在卷面上，而不会让她把不会的变会

考过的都知道，真会的题目一眼出答案的，时间根本用不完，答完以后就在考场坐牢 ^-^

政治上学过：同等情况相同对待 不同情况差别对待

@花儿 #17 死去的申论还在攻击我

我是支持的，毕竟脑瘫不是谁随便都可以冒充的，尤其现在媒体发达，信息传播速度快，被人举报了分分钟社死。

再补充个信息，怕各位不知道:

• 脑瘫≠智力低下，只是肢体协调能力差，比如写字慢。

@mushokumunou #8

事是好事，就怕以后中国高考生脑瘫率突破10%

@花儿 #17 不是不办，而是有缓办慢办有顺序的办。

笑死，说不公平的，搞得像多给你30%能多得30%分似的

人家只是写的慢，多给点时间咋了，我这种给我三天，我也写不出来。

北上的学生，各省份大城市的学生，得到的优势比这大多了。哪来的公平性

@mushokumunou #8 发布于2026/6/7 23:26:24

不支持，因为这样就会有一帮“脑瘫”申请。

中国从不缺关系网。

这等于从公平的规则里又塞进去一个路由，这个路由的节点又是其他部门可参与的。那么空间就大了。

@mushokumunou #8 发布于2026/6/7 23:26:24

不支持，因为这样就会有一帮“脑瘫”申请。

中国从不缺关系网。

这等于从公平的规则里又塞进去一个路由，这个路由的节点又是其他部门可参与的。那么空间就大了。

太对了👍

@花儿 #17 发布于2026/6/7 23:35:59，编辑于2026/6/7 23:40:48

来来来，有想法可以去做题

^-^

给定材料

材料一

6月6日，鄂西大山深处的野三关镇，清晨的阳光格外透亮，洒在巴东二中考点崭新的防雨遮阳棚上。这里是全国数万个高考考点之一，但在喧嚣的人流中，一位慢慢挪动脚步、提前熟悉考场的女孩吸引了现场纪实记者的注意。

她就是来自巴东明德外校的高三学生小雅（化名）。因出生时严重缺氧导致运动神经受损（脑瘫），小雅的肢体肌肉张力异常，行走必须借助外力搀扶，双手握笔写字比常人要慢上许多，且极易疲劳。此刻，她的任课老师李清秀正紧紧扶着她的胳膊，一步一步丈量着从校门口候考区到三楼普通考场的距离。李老师不时停下脚步，温柔地叮嘱她考场座位的具体方位、最近的无障碍卫生间方向以及突发身体不适时的求助方式。

为了帮小雅顺利完成这场人生大考，巴东明德外校在考前三个月便专门组建了一支由校领导挂帅、7名骨干任课老师组成的“专属陪考团队”。高考的三天时间里，六场考试都会有一名对应的老师全程一对一护送她进出考场，负责她的心理疏导与身体照料。同时，学校还提前对接了当地的“爱心送考车队”，安排了一辆专属商务车辆定点接送小雅往返于租住地与考点之间，免去了她在山路间奔波的不便。此前，学校根据特殊教育保障的相关规定，协助小雅家长提交了正式的合理便利申请。历经县、州、省三级教育考试机构的严格审核与伤残等级鉴定，审批最终获得通过——小雅在每场考试中可享受延长30%作答时间的政策优待。

“能护送她参加高考，这是学校对我们的信任，更是家长沉甸甸的托付。”李清秀告诉记者，高考是普通孩子改变命运的转折点，对于小雅这样的孩子而言，更是跨越人生鸿沟、走向独立生存的唯一桥梁。能陪着她跨过这道坎，守护她圆了升学的梦想，对自己和整个陪考团队来说，是一份既厚重又无比光荣的使命。

在过去的三年高中生涯里，李老师见证了小雅无数个艰难的瞬间。课堂上，小雅用不太灵活的手指紧紧攥着签字笔，一笔一划、吃力地记着笔记，额头上常常渗出密密的汗珠；课后，她拖着不便的身体，坚持坐在位置上把每一份作业写完，从不因身体原因申请减免作业。无数个日夜的咬牙坚持，才换来今天站在高考考场前的机会。“现在我们不给她施加任何压力，只盼着她能放平心态，把平时的水平发挥出来，金榜题名。”

小雅的高中班主任李万嘏介绍，小雅虽然先天肢体残疾，学习比别人吃力得多，但她性格格外阳光有礼貌，不仅学习刻苦认真，还热衷于参加学校组织的光盘行动、环保宣讲等公益志愿活动。她的志愿目标是考上一所省内的优秀专科院校，学习计算机或电子商务专业，希望将来能够自力更生，不再给年迈的父母增加负担。

材料二

教育公平是社会公平的重要基石。新中国成立以来，我国特殊教育事业取得了长足进步。从法律层面来看，《残疾人保障法》明确规定：“国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试，应当为残疾人提供盲文试卷、大字试卷、专门助听设备等合理便利。”为将法律落到实处，教育部联合中国残联先后出台并修订了《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》，从制度设计上织密了特殊群体的权益保障网。

据教育部考试中心最新统计数据显示，近五年来，全国每年均有万余名残疾考生享受到高考“合理便利”政策，受益人数呈逐年上升趋势。保障措施也从最初单一的“延长考试时间”，发展到如今包括免除外语听力考试、提供盲文电子助听器、引导辅助人员随行、优先进入考点、允许自带特殊桌椅及医疗防护设备等全方位、个性化的支持体系。

“‘合理便利’绝不是给特殊人群的特权，而是一种实质公平的‘补齐补偿’。”某省教育考试院政策法规处负责人指出，“由于先天或后天的身体障碍，这些孩子在跨越命运门槛时，付出的汗水和努力本就数倍于常人。制度的温度，就在于通过公共政策的对冲，抹平这部分非主观因素带来的起点差距，让所有人站在同一条公平的起跑线上。这不仅是教育部门的责任，更是国家现代文明发展的必然要求。”

然而，保障特殊人群的合法权益并非一日之功。某国家级调研组在一项针对基层特殊考务落实情况的暗访中发现，部分基层地区和偏远县城在执行政策时仍存在不少“隐性堵点”。

首先是“申请程序繁琐”。调研发现，部分地方的合理便利申请流程尚未实现一网通办，家长需要往返于残联、县级医院、教育局、招办等多个部门，重复开具伤残鉴定、在校就读证明、日常学习便利证明等材料，“多头跑、折腾人”的现象依然存在。

其次是“无障碍基础设施建设滞后”。部分中西部农村地区的老旧考点，教学楼建设年代久远，未规划电梯和无障碍坡道。一旦特殊考生被随机编排在高楼层考场，往往需要临时组织人力进行抬背，或者临时在台阶上搭建简易木质斜坡，这不仅存在极大的安全隐患，也容易给考生心理造成二次伤害。此外，考点内的无障碍洗手间数量严重不足，有的甚至堆满了杂物，无法真正投入使用。

最后是“考务人员专业技能匮乏”。暗访组指出，绝大多数监考老师和考务人员平时只接受普通考务培训，对特殊考生的辅助器具查验标准、听力免试分值折算、突发身体痉挛或心理恐慌等特殊情况，缺乏标准化的应急处置经验，“考场上全凭经验和良心在做，缺乏制度性的技术支撑。”

材料三

在东部沿海某发达地级市，关爱特殊考生的行动正在悄然发生一场由内而外的治理变革。这里的保障模式，正从过往“学校和家长的孤军奋战、特事特办”，转变为“全社会多方联动、机制常态化”的现代公共服务体系。

今年高考期间，该市建立了一个由多部门协同的“联动指挥中心”。公安交警部门全天候开辟“特殊护考绿色通道”，对带有特殊标识的爱心送考车辆实行全路段优先通行、轻微违法“只纠不罚”；城市交通运输局则联合出租车行业协会，常态化组织“红丝带无障碍爱心车队”，提供电梯口到车门、车门到考点的“无缝衔接”服务；卫健部门在每个设立特殊考场的考点配备了“移动微型医疗服务点”，除常规急救药品外，还专门配备了具有心理咨询资质的专业医生和精神科护士，随时准备应对考生的情绪波动。

不仅如此，该市还尝试将数字化技术引入特殊教育保障中。民政局、残联与教育局实现了底层数据打通，在高考报名前一年的学籍注册阶段，系统便会自动比对残疾人数据库，对可能需要高考合理便利的学生进行“主动画像”和“提前告知”，变“学生盲目跑腿申请”为“政府政策精准送上门”。

社会学专家张教授在评价该市的做法时指出：“对特殊群体的照顾与尊严维护，不单单是某一个学校或教育部门的孤立责任。小雅故事的背后，既有她个人的坚韧，也有学校的温情，但更需要现代公共服务体系的坚实支撑。随着中国城市化进程步入下半场，我们的公共服务必须走向精细化。这就要求政府具备强烈的‘兜底意识’，公共财政和资源的投放，要从过去‘大水漫灌’式的普惠，逐渐走向‘精准滴灌’式的特惠。衡量一个社会的现代化与文明程度，不取决于大楼建得有多高、技术发展得有多快，而取决于它对待最弱势、最边缘群体的态度和兜底能力。”

材料四

随着高考“合理便利”政策支持力度的不断加大，随之而来的监管盲区与考务公信力挑战，也成为了基层治理中无法回避的焦点。如何平衡“规则的刚性”与“人文的柔性”，正考验着各级管理者的治理智慧。

2025年6月，南方某省高考考场内发生了一起引发广泛关注的争议事件。在第一场语文考试开考前20分钟，一名全盲考生在考务人员的引导下准备进入特殊考场。在安检环节，该考生提出需要携带一台特制的“盲文电子助视器”入场。该设备可以通过摄像头将试卷上的微缩文字或特定符号放大并转换为电子盲文触点，是该考生日常学习必不可少的辅助工具。

然而，现场监考人员在查验该设备时陷入了自相矛盾的困境。根据国家保密局和教育部联合下发的《防范高科技作弊管理规定》，“严禁考生携带任何带有电子存储功能、无线接收和发射功能的数字化设备进入考场，违者按作弊论处”。监考老师发现，这台助视器虽然是残联推荐产品，但其内部含有高度集成的微电脑芯片和外置存储卡接口，理论上具备存储资料和通过隐蔽无线网络传输信息的物理可能性。

“如果放进去，万一发生高科技作弊或试题泄密，谁来承担政治责任和失职责任？”现场的考务组长面露难色。而考生的家长和陪考老师则情绪激动地反驳：“没有这个设备，孩子几年等于白学，根本无法看题作答！政策明明规定要提供合理便利，你们这是教条主义、机械执法！”双方在考场外僵持不下，导致该考生最终进场时，考试已经开考了近十分钟，考生的心态受到了极大影响。此事被媒体曝光后，迅速在网络上引发了关于“坚守监管底线重要，还是彰显人文温度重要”的针锋相对的舆论风暴。

针对这一治理难题，省教育厅申论研究室的刘主任在一次专题研讨会上发表了深层次的看法：“监管的‘力度’是维护大局公平的唯一基石。高考涉及千万普通家庭的切身利益，如果没有严苛的考务监管、严密的设备查验，高考的纯洁性和公信力就会彻底动摇，这对那些没有任何辅助工具、完全依靠寒窗苦读的千万普通考生来说，是最大的不公平。规矩就是规矩，底线不能退让。”

“但是，”刘主任话锋一转，“如果我们为了追求绝对的行政安全，采取‘一刀切’式的冷漠执法，将残障学生合理的生存与求学辅助工具简单地拒之门外，这不仅是对特殊考生合法权利的粗暴剥夺，更是行政不作为、行政懒政的典型表现。监管的最高境界绝对不是‘铁面无情、因循守旧’，而是‘因能施策、精准兼容’。真正的治理智慧，恰恰体现在刚性制度的‘硬度’与柔性服务的‘温度’相互融通的切口上。把两者对立起来，是治理水平低下的体现。”

为此，该省教育考试院在吸取教训后，迅速启动了制度重塑，开始全面探索“前置监管与动态护航”相结合的全新闭环机制。

在新机制下，考试前一个月，由省招办、国家保密局、省残联以及高校信息安全专家共同组成“特殊考具联合鉴定组”。他们对全省所有特殊考生申请携带的特殊座椅、助视器、助听设备进行多轮“技术体检”与代码核验。确认无作弊风险后，由专家组现场对设备进行物理焊接封扎或软件锁死，并录制查验留存视频，开具具有法律效力的《考场通行许可证》。

在考试进行期间，考点不再进行重复拆解查验，而是通过在特殊考场加装定向无线电屏蔽仪、安排专职的信息技术巡考员进行微弱信号捕捉等科技手段，开展“无感监管”。这一变革，既将设备的“作弊风险”死死锁在考场之外，又最大限度地保障了特殊考生的尊严与作答需求，最终实现了“阳光考务”与“温情考务”的深度融合。

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作答要求

第一题：概括归纳题（20分）

题干： 请根据“材料一”和“材料二”，概括我国在保障特殊考生平等参加高考方面采取了哪些具体举措，并指出当前在基层落实中仍存在哪些主要问题。

要求： 全面、准确、条理清晰。字数不超过250字。

第二题：综合分析题（20分）

题干： “材料三”中提到，“公共服务要走向精细化，就必须具备‘兜底意识’，要从‘大水漫灌’式的普惠，走向‘精准滴灌’式的特惠。”请结合给定材料，谈谈你对这句话的理解。

要求： 观点明确，分析透彻，逻辑清晰，语言流畅。字数不超过400字。

第三题：综合分析与对策题（20分）

题干： “材料四”中刘主任提到，“真正的治理智慧，恰恰体现在刚性制度的‘硬度’与柔性服务的‘温度’相互融通的切口上。”请结合给定材料，谈谈你对这句话的理解，并就基层政府在公共服务中如何处理好“严格监管”与“人文关怀”的关系提出具体建议。

要求： 观点明确，建议切实可行，条理清晰。字数不超过500字。

第四题：贯彻执行题（20分）

题干： 某市教育局准备在全市教育系统内推广材料中关爱特殊学生的经验做法。假设你是该市教育局的工作人员，请根据材料内容，拟写一份《关于进一步做好特殊困难学生教育保障工作的倡议书》。

要求： 格式规范，定位准确，内容具有针对性和可行性，语言富有感染力。字数在600—800字。

第五题：申发论述题（20分）

题干： 请结合对全部给定材料的思考，围绕“制度的温度与生命的跨越”这一主题，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求： 1. 见解深刻，立意高远，参考材料但不拘泥于材料；

2. 思路清晰，结构完整，语言大气；

3. 总字数1000—1200字。

真绝了！

以人为本，科学发展。

因为没有统一照顾到全体残疾人，所以为了传说中的公平就一个也不照顾？

高考不公平的事情多了去了，发展是连续的不是阶跃的。

至于监管那完全是另一码事，何况政府再蠢也不至于超售残疾人证。

@寰小腐 #2 发布于6/7/2026, 11:22:59 PM

这不支持？

并不是说对这一名考生不支持，而是说一旦支持后续就没办法立规矩了

假如脑瘫的程度可以用数字算的话，这一名考生就假设算是100%好吧。那肯定要支持啊，人家是真脑瘫，又不是走捷径。

问题是，明年，脑瘫程度99%的你放不放？那也要放吧？

后年呢？98%的？

然后到了01%的时候，关系网是不是就要进来了？

你说那就不要一直卡到01%，把线提高一点呗。提高到50%不就行了。

那对脑瘫程度49%的，你就说公不公平吧。人家是真脑瘫啊，不是关系户。

我上面说的这个百分制是我假设的，但是我查到的结果脑瘫确实是分很大不同的程度的，并不是说我瞎编了一个百分制出来。

@苏丿酥 #29

这话题做反方的确难做，中国这种处理方式，是国际接轨，并不是孤立行为，发达国家甚至照顾的更细致。这是人权的一种。还有就是正方对这个选题天然的道德优势。

国际趋势+道德优势。谁反对谁“不是人”。

但明确一点是，这少部分的补偿行为（并非加分优势），利用大多数考生的沉默，的确侵害了他们的程序公平。

脑瘫!=智障，脑瘫是中枢协调不一致。如果倾斜，那么不构成脑瘫的正常人，但反应的确也很迟钝，这些人的名额就会被剥夺。

30% 的时间补偿，对于那些脑瘫的人来说，也许通过时间轴就可以无限接近正常人，比如和上面那个反应迟钝的化名李某某的打平。

那么李某某和脑瘫患者可能就要去竞争那唯一一个211的名额了。也许李某某可能就被刷下去了。李某某的人生呢？也许就此也会被改变。

公平不是补偿，而是一致

制度不是慈善，而是秩序

考试不是感动，而是竞争

换到任何发达国家，我感保证，我不会出来反驳。这不是残疾人要不要被特殊照顾的问题。这是中国制度天然存在灰色空间的问题。

@小号 #0 天生的脑瘫支持，但是走后门的脑瘫不支持

@tzchz #31

合理便利在发达国家是人权，但在制度灰度大的国家，它可能变成特权。

反对的不是残疾人，而是制度的不透明。

@mushokumunou #34 发布于6/8/2026, 1:13:41 AM

@tzchz #31

合理便利在发达国家是人权，但在制度灰度大的国家，它可能变成特权。

反对的不是残疾人，而是制度的不透明。

我倒不是想说制度不透明，这个东西我想不管是放在哪个国家都很难办。

（当然对于这个例子你说的也是一方面，这个例子好像确实是作为单独的特例给他的，今年高考不可能就他一个脑瘫吧。）

关键就是这个衡量标准很难说。低了，关系户入场；高了，对临界不达标的真实脑瘫的考生就不公平。

但是，低了和高了在每个人理解中都是不一样的，根本就不可能有正好不低也不高的“标准答案”

为啥不说，真正强大的制度，根本不需要高考

@tzchz #35

医疗机构，残联，教育考试机构

作假的可能性相对较小。因为脑瘫是显性疾病。

所以反对这个脑瘫增加30%考试时间其实意义不大。很容易查证。

但就和你说的，脑瘫谁来鉴定？首先就是医疗机构，残联。这些作假的成本挺高。有这关系，我直接学特朗普画k线图就行，主要不是监管问题，而是实现成本不划算。

给这个脑瘫优待，那么临界不达标的中枢协调不一致的人，又比如有渐冻症的人，年纪长了慢慢显性，这类人可能只认为自己迟钝，并没有去医院查呢？

以及名额的确被脑瘫患者剥夺的事实才是最重要的。高考对于一些特别特别普通的家庭，可能是唯一能获得的公平机会。身体缺陷能照顾，那家庭的苦难呢？可能比肉体更悲催呢。这些人谁来照顾？这给残疾人倾斜高考资源本身就有问题。

要倾斜就做到底，给残疾人完善的制度，名额分发给残疾人，让残疾人内部竞争。给残疾人提供岗位。能做的事情多了去了。这比从正常人嘴里抢公平性来的更人性化

支持，毕竟真正有权有势的人根本不需要高考，不会破坏高考的公平性。

有法可依。盲文版的记得也有延长时间，这没啥不好理解

如果真有脑瘫，考上清华又如何，就这就业环境gap一年都跟坐过牢一样，你觉得企业会招残障人士吗 ^-^ ，除非外企

利好浅浅

严格执行没问题 就怕又成了精神病杀人不犯法了

不支持，不要开门

不支持，高考给脑瘫患者开绿灯，人生能处处开绿灯吗